| ничего не понимаю (С) [сообщение #106628 является ответом на сообщение #106613] |
ср, 17 ноября 2010 19:40   |
|
|
"Не нужно искать скрытый смысл там, где его нет." - это разве ко мне???
"Для студентов - это прекрасный тренинг на тему "психология поведения групп и индивиидумов с нестандартными интересами" - откуда такие выводы???
Кто это у нас индивидуум с нестандартным интересом? К чему? К истории??? В каком смысле?
"судя по осенним обсуждениям мнений и наболевшего в офф-лайн режиме в сети - при разных точках зрения все быстро скатывается к личностным разборкам; очень хотелось бы этого недопустить вживую"
Дык про то и речь! Цитирую самое себя:
"Давайте определим правила..."
Так давайте конструктивно правила определять, а не искать цели в темной комнате, где их вовсе нет...
Правила - это регламент, это действия модератора, это порядок прений, это штрафные баллы за нарушение режима в конце концов.
Давайте определим список тем, по которым было бы интересно подискутировать. Помнится было интересно следить за ходом дискусси "где бы я прорвал КаУР". Давайте выберем несколько мест и попробуем обсудить плюсы и минусы. Ведь при реальном штурме КаУРа противник все равно бы остановился на каком-то конкретном месте. Давайте вместе найдем брешь в обороне?
Неинтересно?
Предложите другое.
ИМХО это могло бы внести некое разнообразие в череду обычных лекций по историко-фортификационным темам.
А студентов я назвал чисто по тому, что КМК это аудитория, которая умеет думать, искать, разбираться. Некий такой размыто-собирательный образ тех, кому может быть небезразлично, чем мы занимаемся.
Хорошо, не любите студентов - предложите другую аудиторию - домохозяйки, курсанты, чиновники, профсоюз работников меча и орала.
Я потому и вынес эту идею(не приписываю ее авторство себе) на ОТКРЫТОЕ обсуждение, что мне она показалась интересной, имеющей вектор развития.
Я ошибаюсь вместе с колегами? Возможно. Так и скажите, еще лучше объясните свою позицию.
А то я тоже умею так выслушать кого-нибудь, а потом цынично срезать фразой "а смысл?". Но я хоть и умею, так не поступаю.
А не лепо ли бяше нам братья?
|
|
|
|